虚室生白,书香致远口☆口口☆口

  虚室生白□☆□☆,书香致远

  一直在心口头追问自己一个问题:我在口口口口寻找什么☆□□☆?

   口两年来☆□□,心总定不下来☆☆☆。不知道是青春渐尽的困惑☆☆☆□,还是急于有成的焦躁□□☆☆。看着日口子白白地在自己面前滑

  过□□☆□□,心疼☆□□、惋惜□□☆☆,却也口口口无可奈何☆□□。

   书口读得不够□□☆☆□,心荒芜了不少☆□□☆☆。

   请高中班主任兼语文老师给新分的口大学毕业生做一个关于教师与读书的讲口座☆□☆□☆。

   和一口百多位新教师一起□□☆☆□,坐在下面☆□☆,二十年后重新做回口学生□☆□☆。口☆口口☆口口

   老师的题目是口口虚实生白□☆☆☆□,书香致远&mdas口口口h;&mda口sh;谈教师口与读书☆□□□。口☆口口☆口

   口讲座开头☆□☆□□,老师请口新老师谈谈他们理想中的好口老师☆☆□。第一位站起来的女生谈到了他初三的班主任老师□□☆□,说到

  这位老师的负责和认真□□☆☆☆,说到他的生病和离口世□□☆☆□,言语哽咽□☆□□,泪光盈盈☆□□□□,当说到我到现在都口很怀念他的时候□☆□□,

  全场静口默一口片☆□□□☆,伴着一阵唏嘘;第二位站起来的男生谈到了自己高中的化学老师☆☆☆□,说喜欢他的理由就是因为他的

  幽默和风趣□☆□,总是能让枯燥的口化学课口变得生动起来□☆☆。

   接着口两位口新教师的话□☆☆,老师说到:为什么他们能风趣☆☆□□?为什么他们能将枯口燥的课堂变得生动无比□☆□?在教师

  六个一的基本素养里☆□☆☆□,有一腹的锦绣口文章是最重要口的□☆☆□☆。紧接着谈到了自己初中的物理老师□□☆□☆,说到了自己老师

  口带给自己的影响☆☆□□□,说到口口老师的渊博学识□□☆□,口☆口口☆口说到老师在课堂上的出口成章□☆□,引出了教书与读书的话题□☆□☆。

   一个口小时的内容里☆□☆□,老师谈了三口个问题:教师为什么口要读书☆☆□☆?教师口读口什么书□□☆?教师口应该怎样读书□□☆□?老师谈到

  读书的四口大作用:塑造生命——专业的需要□☆☆☆,成长口的需要;净化心灵—&mda口sh;保持年轻□□□□☆,变得智慧;拓展人口口生&mdas口口h;—达

  到忘我之境☆☆☆,读出美感和理趣;提升素养—&mda口sh;有修养□☆□☆☆,有情趣☆□☆。

   老师谈到了她最喜爱的苏轼□☆☆,谈到他超越口人生的悲口喜□□□,谈到口儒释道三家在他身上的和谐统一☆□☆□。

   看着眼前的准老师们漫不经心的样子□□☆,心里暗暗着口急□☆□。刚刚教书的他们更着急术的获口得☆□☆□,而忽视道口

  的感悟☆□□☆。最后上台总结的时候☆□☆☆,我真诚地谈到:不读书的口人□☆☆,只能活一辈子;爱书的人口可以口活三辈子:过去☆☆□□☆,现

  在口和将口来☆□□□。我们口不要太过意在意那些所谓的小用□□☆,要更重视那些看似的无用□□☆,这些东西慢慢口浸润之后□□☆□,

  才会成为人生中的大用□□☆☆。

   不知道他们听口明白了没口有□□☆☆□?

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